第1章　拡大教科書の選定方法及び評価方法に関する調査・試作

１．２　平成22年度拡大教科書サンプル集の活用状況と改善点に関するアンケート調査

（１）具体的内容及び方法

　昨年度試作した「拡大教科書サンプル集」がどのように活用されているかについて、全国の視覚障害特別支援学校（盲学校）70校を対象に、郵送方式のアンケート調査を実施した。回答は各学部で教育相談等を担当している教員に依頼した。本調査の調査票を資料１「拡大教科書サンプル集」活用状況と改善点に関するアンケート調査　調査票として、添付した。

（２）実施結果

　回答者の所属学部を表1.2.1、図1.2.1に示した。小学部（小学校）がやや多かったが、ほぼ均等に分布していた。

表1.2.1　回答者の所属学部

	回答者数	比率(%)
幼稚部	31	23.0
小学部	51	37.8
中学部	35	25.9
高等部	31	23.0
無回答	8	5.9
合計	135	100

図1.2.1　回答者の所属学部

　教育相談等で学外の弱視児童生徒に対して実施している支援の状況を表1.2.2、図1.2.2に示した。表1.2.2、図1.2.2より、補助具と拡大教科書の併用に関する評価・相談を実施している学部が７割に及び、拡大教科書のサンプルの閲覧や選定の支援、読書速度等の評価を実施している学部が６割以上と多いことがわかった。

表1.2.2　教育相談等で学外の弱視児童生徒に対して実施している支援

	回答者数	比率(%)
ルーペ等の補助具と拡大教科書の併用方法に関する評価・相談	95	70.4
拡大教科書のサンプルの閲覧や選定の支援	88	65.2
読書速度等の評価	83	61.5
拡大教科書の効果的な使い方に関するアドバイス	53	39.3
特に実施していない	7	5.2
その他	27	20.0
無回答	2	1.5
合計	135	100

図1.2.2　教育相談等で学外の弱視児童生徒に対して実施している支援

　昨年度、盲学校に配布した「拡大教科書サンプル集」の活用状況を表1.2.3、図1.2.3に示した。表1.2.3、図1.2.3から、５割以上が活用していることがわかった。

表1.2.3　「拡大教科書サンプル集」の活用状況

	回答者数	比率(%)
活用している	74	54.8
活用していない	57	42.2
無回答	4	3.0
合計	135	100

図1.2.3　「拡大教科書サンプル集」の活用状況

　前の項目で拡大教科書サンプル集を「活用している」と回答した回答者に対して、その活用方法を尋ねた。その結果を表1.2.4、図1.2.4に示した。表1.2.4、図1.2.4より、最も多かった回答は、「教育相談の弱視児童生徒の拡大教科書選定・評価に利用している」であり、約８割を占めた。また、「拡大教科書の説明等に利用している」、「学内の弱視児童生徒の拡大教科書選定・評価に利用している」という回答も多く、多様に活用されていることが明らかになった。

表1.2.4　「拡大教科書サンプル集」の活用方法

	回答者数	比率(%)
学内の弱視児童生徒の拡大教科書選定・評価に利用している	34	45.9
教育相談の弱視児童生徒の拡大教科書選定・評価に利用している	59	79.7
拡大教科書の説明等に利用している	49	66.2
その他	4	5.4
無回答	0	0.0
合計	74	100

図1.2.4　「拡大教科書サンプル集」の活用方法

　前の項目で拡大教科書サンプル集を「活用していない」と回答した回答者に対して、その理由を尋ねた。その結果を表1.2.5、図1.2.5に示した。表1.2.5、図1.2.5より、最も多かった回答は「サンプル集が盲学校にあることを知らなかったから」であり、約半数を占めた。

表1.2.5　「拡大教科書サンプル集」が活用できていない理由

	回答者数	比率(%)
サンプル集が盲学校にあることを知らなかったから	28	49.1
サンプル集が届いていないから	12	21.1
サンプル集を利用する対象児童生徒がいないから	16	28.1
サンプル集は利用しにくいから	1	1.8
その他	10	17.5
無回答	0	0.0
合計	57	100

図1.2.5　「拡大教科書サンプル集」が活用できていない理由

　新しい拡大教科書サンプル集の必要性ついて、表1.2.6、図1.2.6に示した。９割以上が新しいサンプル集を希望しており、期待が高いことがわかった。

表1.2.6　「新しい拡大教科書サンプル集」を希望するか

	回答者数	比率(%)
希望する	125	92.6
希望しない	6	4.4
無回答	4	3.0
合計	135	100

図1.2.6　「新しい拡大教科書サンプル集」を希望するか

　拡大教科書サンプル集を改良する際に望むことは何かという質問に対する主な回答を以下に示した。

【ポイント数や書体を記載してほしいという意見】

　使用したポイント数や書体の名称が記載されていると使用しやすいという意見が挙がった。

• 目次の教科書名のところにポイント数も載せてほしい。
• 各ページに、フォント名とポイント数を記述していただきたい。
• ポイント数がすぐにわかるように開いたページに書いてほしい。誰がみてもわかるように。
• フォント数、ポイント数がそれぞれのページに書いてあったらありがたいです。
• サンプル案内ページ“型”の部分にポイント数が記入されていますが、字体についても記入されていると一目でわかりやすいと思います。

【種類を増やしてほしいという意見】

　各学年、各教科のサンプルを用意してほしいという意見や、様々な書体や色で作成してほしいという意見が挙がった。

• 教育相談として、学年ごとにサンプルがそろっていると、選定に役立ちます。とてもいいサンプルだと思います。
• 教科書ごとに別冊であると助かります。現在のような合冊だと書見台等に置いた時のひらき方が現物と違いすぎるため。
• 各学年、各教科あるとよい。
• 絵本など幼児や小学部低学年向きに対応したもの
• 小学校用と、中学校用を別にしていただきたい。すべての業者のあらゆるタイプ、全ての学年のものが少しずつでも入っているとよいです。
• すべての教科、ポイントをサンプル集に載せていただけると、より詳しく説明、選定することができる。
• 高等部の場合、単純に拡大しただけのものではなく、編集して見やすくなっているものが増えることを希望する。そのような働きかけはしていただけないものか。
• 色彩差、色相差、コントラスト差を加味したもの。
• 色々な書体があるといいと思います。教科書体、ゴシック体、丸ゴシック体等
• 同一規格（本のサイズ）で、ポイント数がことなる同一教材。例えば、「ごんぎつね」の１ページ目を一冊で比較できるタイプのものがあるといいと思います。
• 英語の場合「ａ」と「0」が区別つきにくいようなので「ａ」と「0」が見やすいような字体について検討していただければとてもありがたいと思います。
• 白黒反転のサンプルページをふやしてほしい

【使い勝手に関する意見】

　サンプル集の使い勝手に関する意見をまとめた。教科や学年等の区切りがわかりにくいという意見が挙がった。

• 教科ごとの冊子にしていただくとより使いやすい
• 教科ごとに仕切り紙を入れていただければ、より便利に使えると思いますので、よろしくお願い致します。
• 学年ごと、ポイントごとにわかりやすいページ設定をお願いできるとありがたいです。数冊頂きましたが、重複しているポイント等あり、参考としたいものを探すのに手間がかかりました。
• 小学校用と中学校用は分冊になっているといいと思います。リング綴じの方が開きやすく、扱いやすいと思います。
• 私たちがサンプル集を見て説明をしなくてはいけないのですが、数が多すぎてなかなかじっくり見る機会がありません。「図はこれがいい」「文章はこれがいい」と思いますが、それが１冊の教科書になっていないのでわかりにくいと思います。

【その他の意見】

• 来年度発行される拡大教科書の情報（教科・文字ポイント・書体等）の情報を早く知りたい。
• ボランティアグループについても、入手先や方法を知らせてほしい。プライベートサービスが必要なものもいるので。
• 定規のめもりなど通常教科書では見にくいようなところの拡大サンプルがあると、見やすさを実感してもらいやすいと思う。
• サンプル集でなく、サンプルとなる拡大教科書があれば一番良い
• ある程度のページ数がほしい。１冊は国語か社会の１巻分がほしい（厚さや持った感じなど）。１〜２ページみると、使いたいと思っても、実際にたくさんの本が届いた時にはどうか、も含めて検討したいため。